Efter Dr. John Mullens första vecka med simlektioner för förskolesimmare besökte han en vän som hade förskolebarn. Han såg dem spela och blev förvånad över hur barnen var så annorlunda när det gäller hur de lekte, hur de interagerade och andra saker de skulle göra. Från och med den dagen experimenterade Mullen med ett nytt tillvägagångssätt för undervisning i förskolesimlektioner.
Tidig undervisningserfarenhet
Molens tidiga undervisningserfarenhet omfattade barn som inte började simlektioner förrän de var fem eller sex år gamla. Från 1982 till 1993 var alla simlektioner han undervisade för barn i åldern fem år och äldre.
Efter att ha flyttat till ett nytt område i landet 1993 fann Mullen en enorm efterfrågan på att undervisa yngre barn, så han började undervisa tre- och fyraåringar. Han visste inte var han skulle börja, förutom att undervisa tre- och fyraåringarna som han alltid hade lärt de äldre barnen. Det tog honom inte lång tid att inse att om han skulle lyckas, var han tvungen att komma med ett bättre tillvägagångssätt för undervisning i simlektioner i förskolan.
Följande innehåller viktiga punkter för undervisning i simlektioner för förskolesimmare.
Gör inlärning som lek; låt barnen leka för att lära sig
Använd aktiviteter som lär ut färdigheter i motsats till övningar. Engagera unga elever genom att få dem att använda sin fantasi. Var också spännande och animerad genom att få dina elever att skratta medan de har kul att lära sig.
Mullen kommer aldrig att glömma sommaren 1994 när han undervisade Benjamin Fogler. Foglers far, Eddie Fogler, var chef för basket basket vid University of South Carolina. Coach Fogler såg noga när Mullen lärde Ben att sparka med en aktivitet som heter Let's Rescue the Animals. Mullen lät Ben och hans andra två elever bära röda plastbrandhattar, låtsas att de räddade flytande fiskar, ankor och grodor. Eleverna gjorde sirenljud när de övade sin spark och sparkade ut till en flottör, räddade den och återförde den i säkerhet på sidan av poolen.
Medan varje elev sparkade ut och tillbaka för att rädda flera vattenlevande varelser flyttade Mullen från barn till barn, manipulerade benen, berömde dem och gjorde lärande roligt. Mullen kommer aldrig att glömma vad Coach Fogler sa i slutet av klassen, "Bra klass, tränare. Har du tänkt på det? Jag skulle ha upphovsrätt om jag var du."
Använd ledtrådar och buzzwords
Det första sättet som en förskolebarn verkligen kommer att lära sig simma är med ansiktet i vattnet. När en förskolebarn simmar vid ytan, med ansiktet i vattnet, är det tre saker som är viktiga:
- Barnet måste kunna hålla andan.
- Barnet måste kunna utbyta luft så att det kan andas och fortsätta simma.
- Barnet måste kunna driva sig genom vattnet med hjälp av sin spark, eftersom armarna är nästan irrelevanta tills han är skicklig redo att göra freestyle om han inte gör en hundspad. Om han gör en hundspad måste händerna röra sig snabbt framför ansiktet för att hålla ansiktet ur vattnet så att han kan andas. Padlingskunskapen bör endast undervisas när barnet kan hålla andan i vågrätt läge i tre till fem sekunder. Då är det absolut nödvändigt att gå vidare till att simma vid ytan med ansiktet i vattnet, med antingen ett pop-up- eller rullningsandning.
Med tanke på dessa tre punkter, designa ledtrådar och buzzwords för att lära dig den allmänna idén om dessa färdigheter:
- Andning: "Ballongansikte" eller helt enkelt "hålla andan" är fraser att använda.
- Air Exchange: "Få din luft i munnen, blåsa ut munnen och näsan" är en bra ledtråd att använda. Alternativt kan du säga "Få luft, blåsa ut den."
- Sparkar: "Snabba sparkar" eller "Små, snabba sparkar" är lätta slagord att använda.
- Sim- och flygutbyte: Den kombinerade frasen "Andas och simma" fungerar här.
Poängen är att när man undervisar förskolebarn är det bäst att undvika detaljerna. Fokusera de unga eleverna på vad som verkligen hjälper dem att utföra färdigheten framgångsrikt.
Rätt förskolebarn med komplimanger
Smörgås dina korrigeringar med komplimanger och beröm. Små barn kan bli frustrerade mycket lätt. Håll undervisningsmiljön full av positiv förstärkning. Komplimentera deras ansträngning, hår, leende och stora muskler.
Använd kinestetisk feedback
De flesta små barn lär sig bäst när de känner det (kinestetisk feedback). En av de finaste teknikerna för att undervisa förskolebarn är att låta dem känna de "små, snabba sparkarna" när du manövrerar benen genom rörelsemönstret.
Att kombinera kinestetisk feedback med visuella metoder är en annan teknik som fungerar. Förskolebarn tycker att det är roligt när du visar dem på rätt sätt, visar dem ett överdrivet fel sätt och sedan visar dem rätt väg igen. Till exempel:
- Visa en bra liten, snabb spark.
- Visa sedan en dålig. Gör det riktigt dåligt och överdriv det för skratt.
- Visa den rätta igen för att förstärka vad du vill att barnet ska göra. Denna teknik fungerar mycket bra i kombination med kinestetisk feedback.
- Manövrera benen så att sparken är perfekt, sedan manövrera benen så att det är riktigt dåligt och sedan manövrera benen så att det är korrekt igen. Denna teknik gör underverk.
Dessa poäng har gjort Mullens simlektioner i förskoleåldern roligare för både honom som lärare och för hans elever.